Pædagogik v. Casper

Introdagene:

I de første timer med Casper blev vi introduceret til emnet etik. Hvad er et godt liv, og hvem vurderer det? Vi snakkede om, at det kun er den enkelte person, der kan vurdere det, men at opfattelsen af det gode liv er subjektivt. Vi blev præsenteret for to teorier, hvoraf den ene er livet fuld af nydelse, som også er en subjektiv og kulturelt betinget størrelse. ”Hvad nyder jeg?”, eventuelt med udgangspunkt i livets betingelser (f.eks. set i et kulturhistorisk perspektiv). Den anden teori er livet med mening, altså det at realisere sine værdier giver mening for én. Eksempelvis socialt arbejde – ”at gøre noget (for nogen)”. Man tager ansvar for eget liv = selvbestemmelse. Her gjorde jeg mig nogle tanker i forhold til mennesker, der ikke kan tage ansvar for eget liv, i hvert fald i den forstand, at de ikke er i stand til (rent praktisk) at realisere deres værdier, og det at skulle vurdere, hvornår der er tale om hjælp til selvhjælp kontra magtanvendelse.

Her må man anvende det begreb, der blev introduceret, nemlig procedureetik: At træffe en beslutning på baggrund af etik-teorier.